3. Rizikové a protektivní faktory

1. Doména – společnost

Rizikové faktory

• příležitost k nelegální činnosti
• negativní vzory v okolí
• glorifikace rizik a negativního chování v médiích
• nízká úroveň vzdělání
• nezaměstnanost
• prostředí ohrožené sociálním vyloučením
• příslušnost k menšinám (zejména problematika romské menšiny)
• chudoba

Protektivní faktory

• kvalitní úroveň školy
• pozitivní vzory ve společnosti
• pozitivní poselství v médiích
• vytváření příležitosti pro rozvoj kreativity mládeže
• jasné zákony omezující nedostatečnou povinnou školní docházku
• včasné podchycení a práce s rizikovými rodinami v rámci prevence

2. Doména - osobnost jedince

Rizikové faktory

• hledání náhradního uspokojení při citové deprivaci nebo neuspokojených základních psychických potřebách (potřeba uznání a pozornosti)
• volání o pomoc v tíživé akutní situaci – dítě je ve stresu
• disharmonický vývoj osobnosti (oploštěná emocionalita, výraznější egoismus, nedostatečná sebekontrola a vnitřní zábrany) problémové chování přerůstá v poruchy chování 
• projev jiné závažné psychické poruchy (např. schizofrenie, deprese)
• experimenty s návykovými látkami u žáků
• gambling a jiné formy rizikového chování

Protektivní faktory

• rozvoj schopností dítěte
• svědomitost
• extroverze
• citová stabilita

3. Doména – škola

Rizikové faktory

• povyšování žáka s mimořádnými vědomostmi a schopnostmi
• vysoký počet žáků ve třídě
• nedostatečná příprava učitele, přetěžování učitele
• odpor ke škole u dětí s menším nadáním (jsou kárány, trestány, či zesměšňovány)
• vysoké požadavky na žáka
• negativní citové zážitky spojené se slabým prospěchem, neschopností porozumění učivu a tím i zhoršené sociální postavení v kolektivu (porucha mezilidských vztahů)
• špatné přizpůsobení školnímu režimu
• nechuť ke školní práci
• projevy šikanování ve školách
• osobnost pedagoga (nespravedlivé hodnocení žáků, lhostejnost k chování žáků, neřešení vážných situací, atd.)

Protektivní faktory

• zdravé klima školy a třídního kolektivu
• podpora učitele
• včasná diagnostika výukových obtíží a školní neúspěšnosti a náprava motivace k učení
• pozitivní hodnocení
• podpora sebevědomí s ohledem na individualitu žáka
• včasná systematická a efektivní specifická primární prevence

4. Doména – rodina

Rizikové faktory

• zanedbávající, příliš autoritativní nebo příliš liberální výchova
• nejednotnost výchovného působení
• nezájem rodičů o své děti (trávení volného času, nedostatečná péče)
• rodiče sami nemají dostatečně osvojené morální normy a jsou pro dítě nevhodným modelem  
• dítě s problémovým chováním je v roli obětního beránka v rodině – problémy v chování u dítěte pomáhají udržovat rodinnou rovnováhu, jiné problémy se neřeší
• zaměstnanost rodičů (pracovní vytíženost, směnnost jejich práce, atd.)
• neochota a neschopnost rodičů motivovat dítě ke vzdělávání
• nedostatečné právní povědomí o rodičovských povinnostech
• aktuální zatěžující či krizová situace v rodině (např. rozvod rodičů, ztráta rodiče, apod.)

Protektivní faktory

• dobré vztahy v rodině
• otevřená komunikace
• neautoritativní podpora dítěte a jeho přijímání takového, jaký je
• duchovní orientace rodiny
• kvalitní a podnětné rodinné prostředí
• pomoc v obtížných situacích a pozitivní vztahy rodičů a dospělých
• včasné podchycení problémů a využití odborné pomoci

5. Doména – vrstevnické prostředí, místní komunita

Rizikové faktory

• party s negativním cílem činnosti (experimenty s návykovými látkami, kriminální činnost, atd.)
• nedostatečná nabídka volnočasových aktivit v komunitě
• prostředí ohrožené sociálním vyloučením

Protektivní faktory

• kvalitní a pestrá nabídka volnočasových aktivit jak v mimoškolní činnosti, tak v místě bydliště
• pozitivní vzory ve vrstevnickém prostředí, peer prvek