Milá Maruško,
děkuji za vaše postřehy - ohledně probouzení vnitřní motivace žáků, vlastního učebního úsilí dítěte a učitele jako průvodce, který vytváří podnětné prostředí a vhodné učební příležitosti.
Nabízím několik dalších podnětů k zamyšlení:
Proč se paní učitelka rozhodla zařadit do distanční výuky žáků tuto dobrovolnou aktivitu právě v době karantény?
Ve kterých dalších ohledech může dokumentace fotografiemi žáka obohatit a jak se postupná fotodokumentace vztahuje k badatelské výuce?
Mějte se hezky!
Petra Horská