Dítě a matematika I OK0610613

Section outline

• Select section General

  General

  Collapse all Expand all

  • Select activity Oznámení

    

    Oznámení Forum
• Select section Učebnice

  Učebnice

  • Select activity analýza M učebnic 1( pro 1.- 4.r.)

    

    analýza M učebnic 1( pro 1.- 4.r.) Assignment

    Not available unless: Your Last name contains číslo úkolu
• Select section analýza učebnice

  analýza učebnice

  • Select activity analýza M učebnic 2 (1.-5.r.)

    

    analýza M učebnic 2 (1.-5.r.) File
• Select section on-line výuka na ZŠ

  on-line výuka na ZŠ

  E-mailem vám byl zaslán MATERIÁL DOPROVÁZEJÍCÍ JEDNU Z HODIN MATEMATIKY NA UčíTelka.

  VAším úkolem je porovnat onen materiál se shlédnutou hodinou.

  Uvědomme si, co vše lze sledovat (vypšte si) a to, že výuka netrvá 45 min, ale méně, není důvodem proto, abychom lekci nemohli podrobit analýze.

  Z tohoto pohledu pak budeme sestavovat scénáře pro on-line výuku a tato zkušenost nám poskytne odrazový můstek pro tvorbu, diskusi i úpravy.
• Select section hra a didaktická hra

  hra a didaktická hra

  shody a rozdíly v termínech

  vyberte si 3 hry, které žáci běžně hrají a

  rozmyslete si, co která hra rozvíjí a v jakém vztahu k matematice

  • Select activity didaktické hry k odzkoušení

    

    didaktické hry k odzkoušení File
• Select section scénář - práce dvojic

  scénář - práce dvojic

  Vyvtořme scénář pro 30 minut výuky on-line, kde si žáci zahrají hru trojúhelník: a) Buď základní verzi Dobrovolného, b) rozvinuté verze od  Kaslové s Nechanickou. Nejdříve si hru musíte zahrát, apk navrhněte scénář pro školáky, nejen strukturu, přímou řeč a očekávaný výstup - ideálně shrnutí zkušenosti s procesem zobecnění, ale i časování (jako u filmu)

  • Select activity práce dvojic -trojúhelník

    

    práce dvojic -trojúhelník Assignment

    nezapomeńte na "úvodní rozehřátí mozku "vzhledem ke schopnostem, které bude muset žák uplatnit, a oživení (vybavení) neuzbytné slovní zásoby (pozor, ne nutně terminologie, rozhodně ne definice)

• Select section role žáka

  role žáka

  žák je sice role, ale ne každý ji naplňuje stejně

  najděte rozdíly mezi žáky dle různých kriterií a vyberte ta, která se vám zdají klíčová pro proces učení se matematice
• Select section KOOPERACe

  KOOPERACe

  Na čem podle vás závisí kooperace v hodině matematiky? - východisko k diskusi

  (zvolte okruhy: aritmetika, slovní úlohy, geometrie, logika, ...)

  Na semináři zůžíme téma.
• Select section Nadprůměrný žák

  Nadprůměrný žák

  1) Podle čeho poznáte nadrpůměrného žáka v matematice?

  2) Které úlohy /jaké typy úloh byste doporučili pro jeho rozvoj?

  Doporučená literatura: JČMF SUMA Sborníky konferencí Ani jeden matematický talent nazmar
• Select section závěrečný scénář

  závěrečný scénář
• Select section Filosofie a matematika

  Filosofie a matematika

  Promyslete přesahy a to, jak zasahují do výuky matematice.

  Které otázky můžete z této oblasti očekávat od žáků?
• Select section Topic 11

  Topic 11
• Select section Topic 12

  Topic 12
• Select section Topic 13

  Topic 13
• Select section Topic 14

  Topic 14