Section outline

    • Students must
      Mark as done

      Zabývali jsme se metodickou podporou pro pedagogy vyučující neslyšící a nedoslýchavé žáky češtinu jako cizí jazyk - viz minule a předminule. Zaměřili jsme se souvislostmi. Je to mj. jeden z příkladů bilingválního a bikulturního přístupu ke "vzdělávání neslyšících".

      Dále jsme se zabývali závěrečnými slidy z prezentace, se kterou jsme pracovali před 14 dny - hledali jsme, v čem jsou citované ukázky problematické, nejasné, nesrozumitelné či zavádějící.