Контроль и оценка в обучении русскому языку как иностранному, работа с ошибкой
Osnova sekce
-
А) Контроль
- Приведите отдельные функции контроля и оценки на уроках по русскому языку.
- Что необходимо контролировать преподавателю на уроках по русскому языку? Думайте о разных аспектах работы преподавателя и учеников.
- Какие правила контроля следует соблюдать?
- Чем отличается характер проведения проверки знаний и умений?
- Чем отличаются промежуточный тест, проверка коммуникативных знаний и глобальный тест? Объясните и приведите конкретные примеры.
- Назовите достоинства и недостатки устного и письменного контроля? Какова их функция на уроках по русскому языку?
- Назовите достоинства и недостатки индивудуального, парного и группового контроля.
Б) Оценка
- Как понимать оценку в узком и широком смысле?
- Что необходимо преподавателю оценивать на уроках по русскому языку? Думайте о разных аспектах работы преподавателя и учеников.
- Какие правила оценки следует соблюдать?
- Что оценивать на уроках в общем смысле и за что ставить ученикам оценки?
- Назовите отдельные типы оценки и приведите их плюсы и минусы.
- Что вам кажется самым эффективным при обучении языку в связи с оценкой: сравнение учеников, сравнение с нормой, оценка индивидуального прогресса. Назовите плюсы и минусы.
- Составьте 2 списка критериев оценки владения языком: а) устного, б) письменного. В каких критериях они схожие, в чём отличаются?
- Как контролировать и оценивать работу и результаты ученков с специальными требованиями?
В) Работа с ошибкой
- Какова функция работы с ошибкой при обучении уностранному языку? О чём свидетельствует ошибка ученика?
- Назовите типичные ошибки в речи чехов на русском языке? Приведите примеры к отдельным языковым средствам, устной и письменной продукции. Почему они возникают?
- Надо ли исправлять все ошибки учеников?
- Как следует работать с ошибкой при отработке языковых средств?
- Как следует работать с ошибкой при отработке речевых умений?
- Какова разница в исправлении ошибок между устной и письменной речью учеников?
- Можно ли перебивать речь ученика, если он допустит ошибку?
- Что такое приём «эхо» при работе с ошибкой?
- Что такое отсроченный контроль (отсроченное исправление ошибок)?
- Когда должен преподаватель возвращать исправленные контрольные работы? Почему?
- Надо ли вписывать в контрольные работы правильный вариант или хватит только обозначать места, где ошибки?
- Могут ли ошибки учеников указывать на недостатки в работе преподавателя?
Г) Задание
Составьте 2 задания коммуникативно направленных комплексных письменных работ. Выберите любые 2 урока учебника "Твой шанс" 1 или 2.