6. Работа с учениками с особыми образовательными потребностями
Section outline
-
Ключевые слова: ученики с особыми образовательными потребностями, дислексия, дисграфия, дисорфография
Информацию можно найти, например, в следующих источниках: Němec 2009
А) Ученик с с особыми образовательными потребностями
Как характеризуется «ученик с особыми образовательными потребностями» (žák se speciálními vzdělávacími potřebami)? Приведите основные типы поддержки (вспомогательные меры – podpůrná opatření) этих учеников в чешских школах. – См. например http://www.nuv.cz/t/specialni-vzdelavani
Приведите основную классификацию учеников с особыми образовательными потребностями. См. например RVP ZV RVP G.
Что такое индивидуальный учебный план? Какую информацию он содержит? См. например http://www.msmt.cz/vzdelavani/individualni-vzdelavaci-plan-1
Какова функция ассистента педагога?
Как могут этим ученикам помогать их одноклассники?
Какую роль в образовании этих учеников играют их родители?
Б) Специфические нарушения
Приведите основные типы специфических нарушений, с которыми часто встречаемся на занятиях по русскому языку, и дайте их краткую характеристику.
Попробуйте сформулировать основные рекомендации для работы с учениками со специфическими нарушениями, касающиеся презентации нового материала, его отработки, контроля и оценки, работы в группе и т. д.
В) Дислексия
Как она проявляется при обучении русскому языку?
Как можно ученику помочь?
Как должна выглядеть работа с текстом у этих учеников? Что ученикам помогает в понимании и при самом чтении текста?
Как необходимо оформлять тексты для учеников с дислексией?
Г) Дисграфия
Как она проявляется при обучении русскому языку?
Как можно ученику помочь?
Д) Дисорфография
Как она проявляется при обучении русскому языку?
Как можно ученику помочь?
Е) Задания
Разработайте индивидуальный учебный план для ученика со специфическим нарушением любого класса начальной школы.
Выберите текст по любой теме уровня А1 и подготовьте его для учениика с комбинацией специфических нарушений (формальное оформление, подходящие задания для понимания текста, задания для посттекстовой работы с выходом в речь – устную и письменную).
Выберите текст по любой теме уровня Б1 и подготовьте его для учениика с комбинацией специфических нарушений (формальное оформление, подходящие задания для понимания текста, задания для посттекстовой работы с выходом в речь – устную и письменную).